原农业推广教育方法和方法

长期以来，农业技术推广主要是通过农业技术人员的培训、讲解和示范，向农民介绍大学和科研机构的科研成果，农民将其应用于生产中，提高产量，增加收入。推广内容主要是良种、良法、技术性强、内容枯燥、推广手段简单，多为技术性文字资料、挂图和技术应用示范。因此，农业推广教育方法主要是集体指导和现场指导，主要是集体教学方法和技术示范方法。这种教育方法注重技能教学，忽视了人文地理的实际情况，一般先入为主，单方面灌输，阻碍了与农民的沟通渠道。

2.传统农业技术推广教育方式的缺陷

推广方作为教学对象，要有学习的热情，有一定的文化知识和技术技能，有一定的自学能力。在凉山州，特别是少数民族聚居地区，农民以小学和半文盲为主体。此外，近年来，年轻、有文化、有冒险精神的年轻男女外出打工较多，留在家务农的劳动力比妇女和老年男性大。一方面，这些人文化素质低，思想保守，接受新事物的能力弱，不利因素多，缺陷多。因此，传统的农业推广教育很难取得更好的效果。

凉山州农业推广教育效果主要影响因素

3.1受教育因素

从推广理论的角度来看，受教育程度直接影响农民对新技术的判断、学习、理解、掌握、参与和贡献。只有当受教育者判断新技术对自己有很大的好处时，他们才能有学习的热情，有一定的文化基础，才能更好地学习和掌握新知识，从而积极应用于生产，取得良好的效果。凉山州总人口415万，其中彝族47万，占总人口的47万.5%，由于历史原因和恶劣的自然环境条件，凉山州的经济、文化、科技整体落后于其他地区。目前凉山州农民平均受教育年限不足7年。在农村劳动力中，小学文化和文盲占79%.初中文化程度占138%.高中以上学历仅占65%.37%，系统接受农业职业教育的农村劳动力不到1%。由于全州农民整体文化水平不高，阻碍了农业生产先进技术的快速学习和掌握。

3.2.文化差异因素

凉山州是中国最大的彝族自治州，彝族主要分布在山区，彝族人民有自己独特的民族语言和文字，特别是在大多数农村彝族人民主要使用民族语言交流，彝族文字的掌握和使用主要局限于专业人员，大多数彝族人民不掌握彝族文字，现代农业生产技术主要记录、交流、沟通形成了很大的文化差异，直接增加了农业技术人员在农业技术推广过程中与彝族人民沟通的难度。

3.3环境因素

凉山州位于国家偏远的西南山区，交通不便，特别是在农村和山区，没有道路，没有电，在凉山广大山区，长期受环境限制，农民接受现代科技文化知识和外部交流机会少，少受新知识和概念的影响，因此思想相对封闭落后，自给自足的思想更严重，思想行为不可避免地缺乏长期性和开拓性，缺乏接受和追求新思想、新思想、新事物的主动性和紧迫性。全州农业技术推广中，相当一部分农民被动监督参加农业技术培训，通过行政半强制手段推广农业新技术。由于被动参与，其主动学习的热情并不高。

3.4.农业技术推广人员严重不足，培训人力资源匮乏

全州县级推广机构86家，区乡推广机构589家，县级农业技术人员756人，区乡专职农业技术推广人员1019人。根据凉山州现有的610个乡镇，每个乡（镇）只有0个.97家农业技术推广机构，平均每个乡镇农业技术推广人员不到2人。同时，凉山州由于面积大，交通不便，基层农业技术推广人员服务半径大。以安宁河流域德昌县为例，县乡农业技术推广人员75人，面积2284平方公里，各农业技术人员服务半径30人.45平方公里；偏远山区盐源县，幅员面积8398.6平方公里，农业技术人员只有106人，每个农业技术人员的服务半径达到72.4平方公里。

44农业技术推广教育新思路

经过几年的探索和实践，笔者提出了适合凉山民族地区农业技术推广教育的新思路。

4.1.树立以人为本的农业推广教育主题思想

农业推广是一种农村社会教育，旨在提高农业生产者的科学文化素质，发展农村经济。推广的目的是满足、提高和提高人们的物质文化需求和水平。原农业推广教育注重推广技术本身，考虑推广技术的先进性和实用性。新的主题思想试图将以人为本纳入农业推广教育，以人类发展为最终目标，运用人类行为科学原则，通过关注与农民的沟通，认真了解农民在生产实践中遇到的问题，学习使用农业生产新技术，充分考虑人文环境对农民接受新知识和新概念的影响，强调增强农民学习和使用农业生产新知识、新技术的信心和主动性，在此基础上教授农业生产先进技术，有效提高农民农业生产技术能力，促进农业生产技术的普及，促进农村经济社会的发展。

4.2新型农业推广教育的培训重点和手段

4.2.1.精心选择一批科技示范户作为新型农业推广教育培训的主体，组织科技人员“面对面，手把手”，“因地制宜，因人而异”开展主体教育培训，传授生产技能，建立科技人员直接到户、良种、良法直接到田、技术要领直接到人的长效机制。

4.2.2因地制宜，因人施教。在凉山偏远山区，由于地理和人文的独特性，以人为本的农业推广教育理念应充分体现对人文地理环境差异和独特性的关注、关怀和尊重。为此，笔者将彝汉双语教学作为农业教育培训的重要手段。

4.3新型农业推广教育的主要目标

4.3.1.提高培训主体科技示范户的学习接受能力。使其能够主动学习新知识，更全面地掌握先进实用技术的应用。

4.3.2.提高科技示范家庭的自我发展能力。帮助他们不断学习和使用新知识新技术，依靠科技发展和生产，努力致富，增强示范作用，增强新技术的吸引力。

4.3.3.充分发挥科技示范户的辐射驱动能力。充分利用示范户的示范作用，以及他们与周围村民的自然亲密关系，以及他们在时间和空间上的亲密关系，有意识地向周围农民传授新知识和新技术，实现以户带户、以户带村、以村带乡的农业新技术推广目标。