1.依法赋予农业大学农业科技推广职能。美国农业推广实践证明，依托大学的合作农业推广体系成功实现“产，学，研”紧密结合，充分发挥大学在区域经济建设中的成就和人才支持作用，最大限度地实现大学的社会价值。中国有近1000所不同层次的农业院校（包括农林水牧专业的大学），拥有数万名农业科学教育人员4，是国家农业科技创新的重要支撑力量。但由于国家没有赋予农业院校推广功能，农业推广工作不仅名不见经传，而且缺乏必要的资金支持。建议国家进一步修订《农业技术推广法》，将农业院校纳入国家农业推广体系，明确赋予一定的推广功能，确保国家、省、市财政预算投资，支持农业院校根据区域农业发展需要开展农业技术开发推广，加快先进技术在农业生产中的普及应用。

2.支持农业大学在生产线建立推广平台。美国大学在农业推广中处于核心地位的重要原因之一是它拥有它“州推广中心-区域试验站(研究中心)-县推广站”三个层次的推广平台，包括“区域试验站”和“县推广站”两级平台都建在生产线上，大大提高了农业科研和推广的针对性和有效性。在农业科研和推广工作中，中国农业院校应充分借鉴美国的成功经验。根据区域自然资源条件和农业产业特点，结合学校学科优势，在区域产业中心建立产学研“三位一体”试验示范站围绕区域农业发展需要开展应用研究，解决生产中的技术问题。同时，在区域农业主导产业的重点县（区），可以与地方政府、龙头企业、专业合作社合作，建立推广工作站（办公室），开展产业新技术示范推广。

3.广泛开展交流合作，积极争取各方支持。根据美国大学合作农业推广体系，“合作”这一基本特征和成功经验。在探索农业推广模式时，我国农业院校应进一步加强与地方政府、基层农业技术部门、农业相关企业、农村经济合作组织和农民的广泛合作，争取各方的支持。如：加强与各级政府的沟通合作，争取省、市政府的项目和资金支持，争取县级政府试验示范站建设用地和配套设施的支持；加强与农业技术部门的合作，共同组建大学专家和基层农业技术骨干的推广团队；加强与龙头企业的合作，争取企业对新技术推广的财政支持；加强与农民专业合作社和农民的合作，共同开展新技术示范。实践证明，在我国当今社会体制下，农业院校作为一支相对独立的农业科技推广力量，只有与各方密切合作，才能更有效地开展推广工作，加快农业新技术推广步伐。

4.运用现代科技手段，提高推广效率。根据美国农业推广体系中区域试验站和县推广站的日常运行和科研经验，推动业务工作高效发展。在区域试验示范站和县推广站建设中，我国农业院校要注重种质资源保存、环境数据监测、档案积累、网络信息服务体系建设等基础工作。在具体的科研工作中，要根据区域农业生产中存在的关键技术问题确定研究方向，尽可能采取简单有效的研究方法，提高农业科研成果的针对性和实用性。在具体推广工作中，要充分利用网络、电信、电视、视频会议系统和卫星定位系统GPS，地理信息系统CIS等现代科技手段和方法，提高推广效率，扩大推广辐射范围，

5.创新管理机制，充分调动科教人员的积极性。根据美国大学高度重视农业科技推广、广泛参与、精细化管理、分类评价的成功经验。我国农业院校要从组织管理、队伍建设、岗位设置、职称晋升、津贴发放、表彰激励等方面进行改革创新，尽快建立适应现代农业发展要求、符合农业科技推广特点的管理体制和运行机制，形成高度重视、大力支持农业推广的良好氛围，加强农业推广工作的组织管理，充分调动科教人员深入生产线，从事农业科技推广工作的积极性和主动性，不断提高农业院校的社会服务能力。