农业机械化硕士培训改进措施及建议

针对上述主要问题，根据我国现代农业发展的需要和农业推广专业学位培训的基本要求，在充分研究云南省农业发展现状和趋势的基础上，提出以下改进措施和建议。

1.加强引导和政策鼓励，提高生源符合度。生源规模和质量是实现农业推广硕士人才培养目标的重要前提。一方面，现代农业的发展需要大量的高素质专业人才；另一方面，受传统观念和专业特点的影响，农业推广硕士正面临着学生短缺的困境。显然，研究生培训的供给侧存在明显的不对称，主要反映在信息、概念和政策的不对称上。目前仅靠培训单位，根本无法走出上述困境。根据我国人才培养建议，“政产学研用”结合原则，政府需要障方面，需要政府、培训单位和企业共同应对。具体来说，培训单位需要加强招生宣传，借助研究生招生网站等平台，重点阐明农业推广硕士的基本情况和培训过程，引导考生打破传统观念。各级政府应根据区域农业发展规划，积极出台相应的优惠就业政策。一方面，他们应该给学生一个优惠的就业政策。“定心丸”另一方面，可以吸引更多的高层次应用型人才参与地方经济建设，进入招生、培训、就业的良性循环。企事业单位，特别是基层单位，作为农业推广硕士学位培养人才的最终目的地，在生源建设中也发挥着不可替代的作用。作为用人单位，要及时提供人才需求信息，积极参与招生环节，推进预约培训模式，营造良好的招生氛围。

2.突出培训特点，建立开放的教师队伍。全日制农业推广硕士虽然是为全国培养高层次应用型人才，但作为云南省的培养单位，也肩负着服务地方经济的重任。因此，在培养目标上，要突出云南现代农业发展和人才培养的特点，有意识地开设具有地方特色的专业课程。教师是人才培养的基本保障。农业推广硕士培训不仅要求导师具备一定的科研水平，还要求导师具备较高的实践研究能力。培训单位要加快完善导师选拔培训体系，利用实践教学基地等平台，有计划地实施导师培训，鼓励和安排校园导师到企业开展合作研究，提高实践研究水平。同时，主动邀请企事业单位技术人员担任校外导师，以专题报告和课程的形式向研究生讲授专业知识。

3.强调实践案例教学，拓展实践教学基地。为了使农业推广硕士在短时间内理解专业内涵，需要引导学生快速掌握相关知识点，培养分析问题和独立思考的能力。案例教学已成为专业学位研究生教学改革的重点，2015年教育部1是教育部关于加强专业学位研究生案例教学和联合培训基地建设的意见，2016年4月，农业硕士指导委员会还在中国农业大学举办了首届农业专业学位案例教学和写作教师培训。案例教学将逐渐成为专业学位研究生培养的主要模式，无论是外部改革还是内部需求。案例是案例教学的基本材料，案例离不开实践活动。同时，实践环节作为应用型人才培养，是决定人才培养质量的关键。在实践教学基地建设中，培训单位和企业事业单位应积极互动。一方面，培训单位有义务充分解释基地建设的目的、意义和重要性，积极宣传国家和地方政策，提出一定的可操作合作协议；另一方面，企业事业单位应积极配合培训单位建设实践教学基地，在实践教学实施中发挥主要作用，积极向培训单位提供科研合作和人才需求信息。

高层次应用型专业人才是推动现代农业发展进程的基本保障。然而，目前从生源规模到培养过程都不尽如人意，与现代农业发展需求还存在一定差距。本文在分析云南全日制农业推广硕士培养现状的基础上，重点总结了当前培养过程中存在的突出问题，并在政策指导下，通过广泛参考成功经验，对云南全日制农业推广硕士培养提出了相应的措施和建议，师资队伍、课程改革和实践教学基地建设，为全日制农业推广硕士培养提供有益的参考和建议。