ACCP课程设计理念体现在课程定位、课程目标岗位、课程安排项目、课程内容实践、课程设计动态、课程建设合作等方面。ACCP课程设计理念启发了我国高职课程体系设计模式的创新，其中包括“项目带动式”这是一种有益的尝试。
一，ACCP与Aptech公司
ACCP(AptechCertifiedComputerProfessional)是印度Aptech培养软件人才的课程体系。Aptech凭借先进的教育理念和教学方法，公司在全球52个国家和地区开发了3208个培训中心，成为世界上最大的计算机教育培训机构。曾获世界经济论坛最有前途公司奖、计算机世界杂志最佳计算机培训企业奖。它以世界闻名IT微软等公司，Sun，Oracle具有长期的合作关系，其长期的合作关系ACCP在硅谷，认证学生相当于软件工程师。
课程体系结合先进的多模式教学方法，使学习者掌握理论知识和工具，具有良好的自学能力和个人素质，成为21世纪企业的要求IT人才。ACCP紧贴IT企业对员工的要求强调培养实践能力，突出项目经验的积累，提供大量真实的项目案例和阶段项目，注重和加强学生的专业习惯和专业素质的培养。
ACCP全球同步课程采用最新的国际课程设计，使其能够满足要求IT全球52个国家的培训中心对行业不断发展的需求、课程内容和教学方法都是一样的，保证了世界上所有的学生都是IT大家庭的一员。
二，ACCP课程设计理念
（1）课程定位的市场化
以市场需求为基础，以就业为导向ACCP课程最基本、最核心的特点。ACCP是职业教育，职业教育的本质是就业教育。因此，学习的目标始终围绕就业展开。ACCP5.0课程诞生基础：每年收集5362家企业的招聘信息，重点跟踪36个城市的386家企业，与41家企业进行现场接触和深入访谈，通过对第一手数据的详细分析和多次专家讨论，更全面地掌握企业的实时就业需求。
(二)课程目标的岗位性
以岗位能力为核心ACCP5.0课程内容选择所遵循的原则。ACCP5.0课程的主要内容是如何解决软件开发项目中涉及的技术工具、技术框架、开发过程和编码调试。所选技术必须是能够解决实际工作中实际问题的技术，如80/20原则。一是重点讲解企业80%时间使用的20%技术，而80%不常用的非核心技术弱化讲解，或者只作为介绍或拓展内容；二是花80%精力学习的20%内容不讲解[3]。
（3）课程安排的项目性
与传统的教材编排方式不同，ACCP5.0课程内容的安排以项目为中心，并将多个案例适当地连接到一个项目中。在每门课程中，都使用一个实际的开发案例来组织技术内容。在理论课上，教师将通过解释一个案例或一个小项目来引出技术内容，而计算机实验课程要求学生逐步完成一个类似的项目。在案例选择中，在考虑案例实用性的同时，也尽可能提高案例的兴趣，加强与日常生活中遇到的问题和现象的联系，帮助学生理解案例内容，不要失去广泛的知识，同时积累更多的行业知识和项目经验。
（四）课程内容的实用性
ACCP5.0课程的最终学习目标是：“能够运用Java或.NET技术，在团队合作的基础上，参与整个软件项目开发过程，熟练、规范地完成企业级B/S编码、调试编码、调试和文档编写已成为企业技能型应用人才的短缺。”学完ACCP5.0.相当于一年的软件项目开发实践经验，这也是大多数软件企业招聘的最低要求。学习目标发生了变化，课程内容也发生了变化。课程内容侧重于以培养实践技能为出发点的操作实验内容。ACCP5.0需要的是通过“动手”训练你的技能，不仅要快，还要规范。ACCP学习也需要“动手，动手，再动手”，敢于编码，乐于编码，大量编码才能达到熟练程度。
（5）课程设计的动态性
ACCP课程的突出优势是能够紧跟市场岗位技能的动态变化，始终与之和谐IT发展过程保持同步。Aptech公司在软件开发领域的强大实力，保证了公司在软件开发领域的强大实力ACCP课程可以根据行业的最新变化和需求设计课程内容，并反映在教材中。IT技术日新月异，每18个月更新一次，相应地，ACCP课程体系每18个月更新一次，2008年1月升级为5.0系列。ACCP教材也应随IT技术的快速发展和不断更新、完善。
（6）课程建设的合作性
ACCP课程体系的构建是教育培训机构和教育培训机构IT企业合作的结果也是企业合作的结果IT专家、工程师和教师合作的结果。ACCP课程体系的构建过程充分体现了其广泛的合作。
在确定ACCP在课程体系之前，Aptech在IT领域专家和一些非IT公司进行了广泛的行业调查，以了解他们在当前和未来工作中使用的数据库系统、前端开发工具和软件包。根据调查结果，Aptech设计了课程系统的每个模块，并对每个模块的课程覆盖深度进行了大量的调查和研究。一些行业专家确认了每个模块的覆盖范围和学时。在得到他们的反馈和建议后，Aptech设计团队就在这里Aptech在规范课程体系的基础上，开始开发各种模块。开发的课程也将被开发出来。Aptech该公司的技术和学术顾问最终确认，顾问组由行业和学术领域的优秀专家组成。
纵观以上对ACCP从对课程设计理念的描述可以看出，ACCP课程设计理念强调课程设计与市场需求、课程内容与岗位实践能力、课程变化与岗位技术发展速度、课程安排与项目项目需求的统一。通过教育与行业的密切合作，采取措施“职业岗位需要分析→确定岗位核心能力和专业素质→核心技术与能力课程设计→导出相关专业支持课程”逆向设计理念，构建科学先进的职业教育课程体系，实现学生和行业“零距离”接触。
