随着职业教育的发展和扩大,高职院校学生人数已占高等教育学生人数的近一半。高职学生在追求个人价值的过程中出现了一些现象。以下简要分析:
一是实现学生特点及其价值
(1)学习的基础和动机。高职院校学生在能力和素质上存在明显的个体差异。大部分学生理论基础薄弱,少数学生综合素质较好。由于高职院校办学属地较为明显,其录取分数线在本市、市外省、省外存在较大差异。有的学生进入高职学习阶段后会产生明显的心理落差,从而陷入沉沦或表现出强烈的改变现状的意识,有的学生对生活现状非常满意,学习动机不强。(2)学习和实践的特点。虽然学生表现出的上述差异并不是绝对的,但仍然具有一定的普遍性。在教学过程中,有些学生喜欢自己动手,而另一些学生往往依靠同一组的其他学生来完成实践任务。有强烈学习意愿的学生往往不满足于完成课堂任务,他们会主动学习更深入的内容,以获得更多的知识和能力提高。引导这些有余力的学生加入科技创新社区,是帮助他们成长的好方法。(3)学习的负面影响因素。年轻学生容易受到社会和周围环境的影响。笔者发现,近年来,课外兼职在学生中的比例越来越高。诚然,适度的兼职有利于学生各方面的能力锻炼,但过度的兼职会占用大量本应用于学习的时间,从而影响正常的教学活动和生活秩序。同时,智能手机的普及也对学生产生了很大的影响。一些学生缺乏自制力,沉迷于互联网。在这种情况下,社区可以在丰富学生的课外生活中发挥有益的作用。
二、科技创新社团的作用
根据多年指导学生社区的经验,笔者将学生成长中遇到的问题比作拦路石,因此科技创新社区就是利用这块石头的杠杆作用,其作用可以概括为以下几点:(1)提供支点。缺乏固定的活动场地是学生协会面临的一个常见问题。电动汽车协会等科技创新协会需要在仪器设备的帮助下进行大量的电路调试和结构加工,因此对场地的要求较高。固定场地有利于学生创新活动的开展,固定场地也有利于社区成员之间的面对面技术交流和思维碰撞。(2)给予动力。在科技协会的运作过程中,成员需要密切合作,导师应该鼓励他们,充分肯定他们取得的进步。经常告诉他们社区的发展过程和以往成员的成就,为他们描绘一个美好的前景,更加努力,使他们在前进的道路上有足够的动力。(3)分析阻力。任何事情都不是一帆风顺的,尤其是科技俱乐部。无论是基础学习还是项目设计制作,都会遇到各种困难,如程序无法调整、数据无法收集、电路元件烧毁等。这些情况会打击他们的热情。此时,社区指导员应给予技术支持,帮助他们及时分析困难,引导正确对待,鼓励解决问题。(4)在社区指导过程中,调整力臂指导教师还应善于思想指导,进行“力臂调整”,即建立坚实的支点,尽可能增加动力,减少阻力,达到四两千斤的效果。从而减少困难对他们的影响,提高社区成员的问题处理能力,使社区工作顺利进行。
三、实践与思考
(1)尊重自主权,给予帮助。高职学生已成年,自我意识强,希望独立完成社区学习、交流、管理等事项。科技协会成员在项目实施过程中往往有更强的热情和信心。因此,在社区指导的过程中,要充分尊重学生的自主性,让他们去做,在需要的时候给予帮助。(2)给实践训练更多的机会。参加各种比赛和项目是科技创新协会成员提高能力和素质的重要途径。因此,教师应鼓励他们参加更多的“创新项目”、“挑战杯”和“互联网”+“技能大赛”等形式和层次的比赛。自电动汽车协会成立以来,正是在各种比赛和项目中训练和提升。(3)注重新旧交替和技术传承。高职学生的学习周期比本科院校少一年,这对高职科技协会的技术积累和传承是一个很大的不利因素。基于此,我们采取了“早招新、晚退会”、“师兄带师弟”的方式,邀请已毕业的会员回来进行交流讲座,对新老交替和技术传承有很好的效果。(4)容忍他们的失败和小问题。任何创新活动都不可避免地会犯错误。作为深圳十大理念之一,“鼓励创新、宽容和失败”也是指导科技创新学生协会的原则。导师应该容忍他们的失败和小问题,保持足够的耐心,给他们足够的成长时间,帮助他们分析失败的原因,并鼓励他们在下一步取得成功。