榜样教育的有效对策

榜样教育作为一个双向教育过程，要想取得良好的教学效果，需要教育者和教育对象的共同努力，选择有效的榜样宣传方式，改变公众对榜样过度的道德要求，紧跟时代步伐，努力构建新的榜样教育方式。

首先，改进模范教育的方法和方法。首先，从教育对象方面，结合学习者的思想状况、知识文化结构储备水平、理解水平等，选择合适的榜样，使教育对象易于接受，逐步向榜样学习。其次，在内容方面，模范宣传应尽可能落实。尽量用充满正能量的口号，轻快动人的口号吸引教育对象，让教育对象一看到口号，就能感受到世界的真、善、美，充满对模范人物的无限向往，愿意在心理上接近模范人物。最后，要避免适当的模范教育和宣传，使模范教育深入人们的日常生活和学习，长期不懈地掌握模范教育，努力建立模范教育的长期机制，寻求政府、社会团体、家庭等方面的支持，使模范教育和宣传正常。

第二，有效改变道德要求的观念，正确对待榜样，以正常的态度对待榜样。道德要求的重要原因是没有正确对待榜样。需要明确的是，榜样也是一个生动的人，他也有物质和精神上的需要。我们不能让榜样只谈牺牲和奉献，榜样也需要正常的生活。如果榜样既流血又流泪，那么我们的榜样教育就不会真正改善社会氛围。因此，必须有效改变思想观念，不要求榜样，理性对待榜样，不要承受太大的社会压力，在生活和工作中坚持真、善、美。

第三，尽量建立偶像―榜样教育模式。努力以偶像为榜样，协调偶像崇拜与榜样教育之间的矛盾，调动学生参与榜样学习的主动性，最终探索榜样学习的新方向、新资源、新模式[2]偶像―榜样教育的核心思想是尽量缩小偶像与榜样教育的差距。首先，偶像的核心思想是缩小偶像与榜样教育的差距。―榜样教育促使教育对象批判性地学习偶像，不断挖掘偶像的榜样精神。其次，偶像。―榜样教育，防止榜样教育的单一现象，倡导不同偶像与榜样类型的互动渗透，寻找榜样与偶像的相似之处，在偶像与榜样之间相互转化，增强榜样教育的吸引力。最后，偶像―榜样教育使教育对象能够平等对待偶像，在心理上接近榜样，提高榜样教育的有效性，拓展榜样教育的新思路、新领域。