1、进一步提高临床教师的综合素质

为了提高教师的教学能力和效率，我院多次举办青年教师教学大奖赛，对新毕业的青年教师进行岗前培训，提高临床教师的教学能力。要成为一名优秀的临床教师，不仅要培养高素质的临床医生，还要培养学生正确的临床思维能力，包括临床诊断和处理能力。仅仅提高教学效率是远远不够的。首先要有强烈的责任感，不能敷衍了事。对于一个临床医生来说，教一两个学生并不难。难点在于认真和好好照顾。没有一定的责任感，不认真教学很难培养出优秀的医生。一个好医生并不意味着一个好老师。要成为一名好的临床教师，除了做好自己的医学和科研工作外，还必须承担责任，认真培养下一代医生，使我国临床医学不断发展和进步。其次，教师必须提高自己的知识水平。由于医学的快速发展和知识的快速更新，人们获取医学知识的途径很多，也很直接(包括医学知识讲座、书籍杂志、通信、互联网等。)，这就要求任何临床医生都要不断学习和学习，这样才能在医学领域立于不败之地，这对临床教师来说尤为重要。只有不断进取，才能满足学生的学习要求。因此，一个好的临床教师首先必须是一个好医生。

二是积极开展丰富多彩的临床教育形式，满足学生的学习需求

在医院学习期间，由于时间的限制和患者的不同情况，他们对课堂知识和技能的理解和掌握难以完全满足未来工作的需要，因此，在临床教学中，必须开展丰富多彩的教育形式，帮助学生理解和掌握疾病的诊断和治疗规则，培养学生正确的临床思维能力和处理问题的能力，仅仅依靠教学和临床教学难以满足培养高质量、高质量临床医生的要求。这方面的内容可以通过多媒体课件来弥补。制作和完善多媒体教学课件，为学生的教学和自学打下基础。随着计算机及其应用的普及，学生普遍掌握计算机的使用，这是学生通过互联网自学和获取知识的基础。一方面，多媒体课件的制作和完善为教学增添了丰富多彩的内容和形式，提高了教学效率；另一方面，由于课时的限制，一些在教学过程中无法教学或深入讲解的内容可以留给学生自学。同时，也方便他们不断复习和巩固所学知识。对于一些临床操作规范和具体流程，也可以通过这种形式不断加深学生的印象，从而帮助他们快速融入临床诊疗活动。这也要求临床教师在日常工作中注意原始数据的积累。

简而言之，当前医疗形势的变化和医学的快速发展、知识信息的爆炸和快速获取、医学教学模式的改革，使临床医学教育面临新的挑战，需要临床教师不断改革和探索，最大限度地应对挑战，认真负责地培养高质量、高质量的医学生，为培养新一代著名医生奠定良好的基础。