我们都知道学生的身体素质，特别是一些能力差异很大，我们的现代教学是根据学生的才能，全面发展，个性为概念，同时强调全面发展，也要注意个性的培养，如何实现全面发展，个性的培养，我认为关键是为学生的教学目标。

首先，制定教学目标，首先要研究学生群体，了解学生的特点，掌握学生的心理动态。1.应特别考虑不同的中等职业学生来源渠道。中等职业学生已进入青春期，其身体形态、身体代谢功能越来越完善，生理心理不断成熟，活力旺盛，能更好地适应外部环境的变化：中等职业学生和普通中学生，学生来自不同地区，教育程度不同，身体素质和运动技能差异较大。一般来说，城市学生思想活跃，知识广泛，反应快，协调、运动技能、灵活性好，但怕困难、懒惰等缺点；农村学生能吃苦、耐力、协调、灵活性差、反应慢。2.应特别考虑中等职业学生专业的差异。中等职业学校的体育教学不仅要注重体育训练，还要与时俱进，不断创新，更加注重结合学生的专业特点，确保其性格和身体素质朝着幸福、健康、多元化的方向全面发展。中等职业学校有不同的专业，专业是根据社会需要设置的，这就要求我们在制定教学目标时根据不同的专业设计教学内容。例如，幼儿园教师专业的学生和焊接专业的学生有不同的性别。未来，他们将为社会服务，对身体有不同的要求。体育本身来自社会劳动，为社会劳动服务。因此，教师在制定教学目标时应考虑。3.应特别考虑中等职业学生的普遍性格特征。中等职业学生一般都有强烈的求知欲、勤奋、认真、模仿能力强，但往往具有教育目标是他们的共同特点。有一次，我教篮球，让学生在胸前传球，并演示一些不好的练习。因此，建议老师教他们自己的篮球。后来，我把动作要领编成公式，教给学生：把球放在胸部和腹部之间，双脚向前推，双臂向前伸展手腕，摇动手腕，快速拨号弹。由于学生理解要点，教学效果显著提高。因此，我意识到：为了让学生克服盲目性，尽快掌握行动，我们必须实现强化讲座和多练习的结合。因此，在制定数学目标时，我们应该坚持使用形象隐喻、教学公式、体育术语、教学挂图、直观教学等方法。同时，我们应该考虑给学生更多的时间来练习。坚持：加强新教材的指导，增加复习教材的难度，基本满足学生的求知欲望。

2、教学目标的制定应以建立学生自信、激发学生学习兴趣为原则。

兴趣是健康美好的情感，兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动机。信心对实现目标至关重要。我们的中等职业学校学生自控能力差，对学习不感兴趣，很容易对学习失去信心。对于这类学生来说，如果他们设定的目标太高太远，他们会有信心吗？你能感兴趣吗？因此，对于这些学生来说，教学目标应该遵循一步一步的原则。首先，我们应该让学生有信心和兴趣，然后逐步提高要求，制定更高的教学目标。例如，当学生学习排球垫技术时，第一节课可以根据学生的实际情况制定两个目标。第一个目标应该让每个学生都很容易实现。第二个目标应该让80%的学生或更多的人实现，这样学生就可以感受到他们的努力是有收获的，有成功感，建立学生的信心，在课堂总结中，根据学生的实际情况，提前宣布下一节课的两个目标，让学生在业余时间练习。从长远来看，学生们不会觉得体育课很无聊，而是可以找到自己，对体育感兴趣。此时，教师利用现代学生的挑战心理，相应提高教学目标。

三、在进行标准教学时，要注意思想道德教育。

在体育教学实践中，要注重职业特征，注重女生的身心特征，加强德育的渗透，实施心理健康教育，激发和培养学生的创新意识。中等职业教育是以培养中等技术工人为目标，以培养综合职业能力为核心，满足广泛就业需要的素质数字教育。与普通高中相比，中等职业学校的学生不仅要有强大的职业技能来适应社会的快速变化。学生必须在学习过程中工作，但有时不一定有收获，使学生产生叛逆心理和厌学情绪，如：在高腿和跑步练习中，有些学生工作很努力，但协调差，动作不漂亮，此时教师的目标是协调动作，与学生矛盾，教师应加强学生的思想说服。另一个例子是：在排球垫球练习中，教师的目标是以小组为单位，每个团队成员都应该参加，团队达到标准。此时，问题是个别学生未能达到团队的标准，从而影响团队的士气和团结。此时，教师应加强团队意识教育。

简而言之，中等职业体育教师在制定教学目标时，研究学生，了解学生，为中等职业学生专业，考虑全面发展和个性，在实践中不断发展和创新，将制定适合学生发展的数学目标，使学生建立信心，激发学习兴趣，成功实现学习目标。