词汇教学是初中英语教学的基础和重点。作为一名初中英语教师，我们应该掌握单词教学的方法，利用学生感兴趣的教学方法，让学生在单词学习中找到乐趣，这对未来的英语学习具有积极的意义。

一、思考问题。

词汇是语言的三个要素之一，是语言的建筑材料。如何教学生掌握一定数量的词汇是中学英语教学的重要任务之一。当学生学习一个新词时，他们往往想知道其他相关的词，这为词汇的扩展提供了自然的机会。

二、案例描述。

教学词汇的艺术可以克服过去词汇教学中孤立的词汇教学，说话过多，消化不良；接触少，重现率低，吸收少；主次不分，平均用力过重，负担过重；系统性不强，学习时忘记的缺陷。相反，它可以在词汇体系的基础上，逐步加深质量，注重词汇教学、集中分散、交替互补的原则和方法。同时，它还可以使词汇的意义和用法教学、词汇的发音和拼写教学紧密结合起来，使学生在学习英语单词的发音和写作形式时不会感到混乱，而是感到有条理、有规律，从而调动学生学习英语的积极性。

以下是我多年教学过程中逐渐积累的一些词汇教学方法：

1.实物和图片：实物教学单词是学生最容易接受、记忆最深、保持时间最长的方法。它直接将单词的发音、拼写与实物联系起来，不仅使单词教学具体、生动、生动，而且激发学生学习单词的兴趣，有助于记忆。

2.身体语言和表情：在英语教学中，充分利用肢体语言和表情进行教学也是一种有效的教学方法。例如，一些动词：jump、run、write、laugh、communicate。当我做这些动作时，我经常问：whatamidoingnow？Iamjumping。当学生理解意思时，句子也会表达出来。学习单词的单调感消失了。同时，让学生使用当时学到的短语的另一个句子。语言的应用单位是句子。从教学方法的角度来看，学生可以学习单词的意思和用法，并逐步学习流利自然的语音和语调。这样，学生就可以获得很大的成就感。

3.使用同义词。同义词是相对的。例如，在不同的上下文中，文中，它的同义词可能是pleasant，kind(亲切)，fine(好的)...根据这个特点，不要孤立地看一个词的同义词，而是把它放在句子里看它是否是同义词。比如:theweatherisnicetoday.和theweatherisfinetoday.nice和fine是同义词，可以互相替代。

4.使用反义词。经常会遇到在英语但单词中表达相对概念的单词。比如学了borow，学了lend的时候，可以指出icanlendmystoryboktoyou。这样，学生就可以很容易地理解lend的意思。有很多常见的词，比如hot、coldwhite、blackbring和take。

5.词的衍生词。比如compete动词，衍生词词包括competition名称竞争、competitive形容词竞争。

6.单词的相似比较方法。比如:our和hour；new和knew；weather和wether；wear和where；rise和raise；compete和complete；kill和skill；snack和snake。这样，学生的单词记忆就更清晰了。学习一个新单词，学习更多的新单词。慢慢养成了学习新单词复习旧单词的习惯。同时学生单词记忆的压力。

7.把单词放在句子里，记在各种搭配里。比如pronunciation可以放在yourpronunciationisgod.mypronunciationispoor.Imustimprovet.

8.关联词群或联想词群。比如教fruit的时候，指出这是水果的总称。为了让学生想起水果这个词，老师可以在课堂上看到水果的名字:apple、pear、bana、pineaple、chery、grape、mogao、orange、watermelon、strawbery、lemon等。

词汇是语言的基础，句子是语言的骨架。无论学生学习语言有多好，无论他们的语法有多好，无论他们的声音有多漂亮，没有词汇来表达各种意义，沟通都很难实现。正因为如此，一个人掌握词汇的广度和牢固性直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富性和准确性。因此，词汇教学作为英语教学的重要环节，对提高学生的英语水平尤为重要。如何有效地进行英语词汇教学的重要性也得到了体现。