小学英语教学情感培养与发展课堂教学手段

1.激发学生的学习兴趣。小学生正处于思维活跃的时期，自主学习意识薄弱，对外界事物充满好奇心。许多学生对英语学习不感兴趣，一方面是因为第一次学习英语，不适应，另一方面是教师在教学中，教学方法落后，只使用单一、无聊的机械教学，课堂气氛沉闷，学生感觉不到英语的魅力，另一方面是因为学生本身有一定的差异，教师只表扬学习成绩优秀的学生，学习成绩落后的学生通常得到最多的抱怨和批评，不注意学生发展的个性和差异。因此，激发学生的学习兴趣是小学英语教学情感培养和发展课堂教学手段的重点。在教学中，教师可以根据小学生活泼的特点，利用游戏等相关活动激发学生的学习兴趣，使学生在参与游戏的过程中克服恐惧等心理障碍，激发学习欲望，不仅培养学生的动手操作能力、听力能力、表达能力和观察能力，而且让学生感受到学习的乐趣和魅力，更热情地投入学习，非常符合小学生的生理和心理特点。

2.注重学生综合能力的发展。在传统的英语教学中，教师只注重学生的学习成绩，而只是盲目地记住知识点。学生只是被动地学习来应对考试，根本无法体验到学习英语的快乐和乐趣。家长和老师都希望学生的英语成绩突出，成为班级和年级的领导者，为今后的入学奠定基础。在这种思想和概念下，学生承受着沉重的压力和负担，难以发挥自己的专业知识、学习能力和个性。因此，在教学中，教师和家长应改变过去传统的教育思想和概念，注重学生个性潜力和创造性的发展，不再简单地以成绩论英雄、成败，将学生的道德素质、文化素质和身心健康作为一个完整的整体，注重学生的全面、全面的发展。

3.建立和谐的师生关系。教师是学生学习海洋生涯的领导者和指导者。学生对教师的情感在很大程度上影响和决定了学生的学习成绩。因此，建立和谐的师生关系尤为重要。教师在教学中，首先要公平公正，不偏向优秀学生，不轻视落后学生，充分尊重学生个性，合理、全面、准确、真诚地评价学生的学习能力和学习潜力，使学生能够及时纠正自己的缺点，发现和发扬自己的优势。加强师生之间的沟通，耐心、热情地回答每个学生的问题，给予学生积极的赞扬和鼓励，与学生交朋友，赢得学生的信任，树立榜样，为学生做好示范，促进学生学习和道德素质的发展。

4.加强学生之间的互动，培养合作精神。同样的物品性质相同，但作为人类，思想却大不相同。加强学生之间的互动，培养合作精神，不仅有助于学生的学习，而且对学生未来的发展也具有重要的价值。通过学生之间的互动与合作，营造轻松和谐的课堂氛围。学生可以积极参与，独立思考，大胆表达自己的观点和观点，了解他人的想法和观点，促进他们更全面地对待问题。此外，由于合作中不同意见和观点的出现，也可以培养学生的协调能力和相互宽容的思维，这是一个人高尚品质的体现，进一步促进学生情感的培养和道德素质的良好发展。