注意提高学生的学习能力

美国科学家托夫勒曾经说过：“未来的文盲不再是无知的人，而是那些没有学会学习的人。”只有学会学习的人才不会被知识的洪流所摧毁，才能跟上时代的步伐。在学校里，有老师的详细指导，一丝不苟地教学生知识，进入社会后，更新知识将依靠自己来完成。随着社会的快速发展，我们已经进入了终身学习的时代，学习能力是生存和创造的主要能力。

1. 抓住机会保护好奇心

小学生对探索新事物有一种与生俱来的好奇心。他们不仅被教导，而且在好奇心的驱使下，他们可以思考和实践，进行探索性和创造性的实践和学习。在好奇心的指导下，新知识的探索和学习也会产生联动效应。在积极的态度下，他们也会对周围的相关知识有一定的印象和认知。教师要不断鼓励学生不问就互相学习。这样，他们会逐渐产生浓厚的兴趣，体验成功的快乐，增强自信。

2. 以身作示，培养学习能力

德高为师，以身作则，教师要以身作则，让学生在不知不觉中获得学习方法。事半功倍；良好的学习方法是学好知识的前提和保证。比如在解决算数问题的过程中，老师要引导学生如何审题，如何思考，从几个方面分析，从哪里入手。让学生在老师的示范中了解解问题的解决方案，积极讨论，取长补短，逐步形成良好的学习能力。

3. 参加活动增强学习能力

新一轮的全国基础教育改革不断深化，独立学习的理念也深深扎根于每一位教师的心中。学生积极参与教学活动是积极的学习表现。在农村小学，学生的参与意识尚未建立，主要表现在不敢参与、不愿参与、不参与。

4. 结合实践培养创新能力

有效的学习活动不能简单地依赖于课堂上的听力、模仿和记忆。学生的动手实践、独立探索和合作交流也是学生学习的重要方式[2]。为此，我们在学生中成立了一个固定的学习小组，要求学生一起学习，积极实践，互相学习，然后独立完成家庭作业。在教学中，我们觉得学生可以在积极思考、积极参与、动手生产的过程中发现问题，然后提出问题，积极找到解决问题的方法，培养学生的实践意识和创新能力。

5. 利用网络整合知识能力

我们已经进入了网络时代和信息时代[3]。针对信息时代知识结构的特点，提出充分开发利用网络课程，提高小学语文、英语、音乐、艺术自主学习能力的教学理念，以网络课程为平台和手段，转变教师为本、学生为主体的教学模式，激发学生的学习兴趣，促进学生的积极学习，培养学生的自主学习能力，整合其他知识，使其达到新人才的现代需求标准。

简而言之，学生学习能力的培养应该从童年开始，从课堂开始，这不仅有利于学生掌握文化知识，而且可以培养学生的综合能力。这在强调学生素质教育、提高课堂教学质量方面具有更深远的意义。教师作为人类灵魂的工程师，在培养新时代人才的伟大事业中肩负着重要的使命。必须采取多种措施，提高课堂教学质量，为国家培养高素质、创造性、综合性的人才，以适应知识经济的挑战。