在教育模式不断进步发展的道路上，家庭教育已成为学生成长过程中不可缺少的教育形式，特别是对于处于生理心理发展高峰的高年级学生，更需要加强教师和家长的共同努力，帮助孩子有效地度过这个重要阶段，促进孩子更健康的成长。

教师和家长在高年级学生教育中应注意的方方面面

进入高年级后，学生逐渐具有相对独立的个性，基本形成了个性。在这个阶段，学生有一定的判断能力，开始接受不同的教育和指挥。因此，在高年级教师的工作中，尊重和理解是标准。我们及时关注学生成长中存在的问题，并根据不同学生的特点进行治疗。此外，教师本身丰富的知识、幽默的风格、高尚的个性魅力是最重要的帮助。作为教师和家长，我们应该注重挖掘孩子的内在动力，特别注意以下几点：

（1）以尊重和信任为标准，树立学生的自信心。

进入高年级的学生有强烈的荣誉感，渴望得到认可。在这个时候，他们更关心学生建立的威望和信任。高年级教师特别注重维护每个学生的自尊，强调及时的鼓励，在此基础上引导学生认识到自己的特点和优势，为学生创造展示和建立每个学生信心的机会。

作为高年级学生的家长，也要以尊重孩子为标准，在日常生活中多与孩子沟通，耐心听取孩子的意见和建议，用讨论的语气与孩子讨论问题，让孩子感受到尊重和信任。在此基础上，最好让孩子有业余爱好，在学校和班级活动中脱颖而出，这对树立孩子的自信心大有裨益。

（2）确定奋斗目标，培养学生坚持不懈的素质。

高年级班级管理最重要的是要有良好的氛围和明确的目标导向。我们将与全班同学讨论，根据学生和班级的特点，为自己的班级设定奋斗目标，班级管理的重点将始终围绕奋斗目标展开。集体奋斗目标的实现离不开每一个学生。我们还将根据每个学生的特点和长处，帮助他们确定奋斗目标，督促他们不懈努力。

作为家长，在帮助孩子设定目标时，要特别注意可操作性和可实现性，目标不能太空。家长可以帮助孩子分解目标，让目标一个个实现小目标，然后一个个突破。在努力的过程中，孩子会开始充满活力，但随着时间的推移和难度的增加，有时会出现退缩和疲劳的现象。这时，家长需要鼓励和监督，引导孩子坚持下去。也可以根据孩子的实际情况适当调整小目标，让孩子体会到小成功，从而获得继续努力的动力。

（3）培养学生的独立学习能力。

在高年级，学生学习能力的培养是教师工作的首要任务。教师将为学生创造良好的独立学习情境：安排有针对性的预览作业，引导学生总结和完善有价值的问题，引导学生进行有效的互助交流。突出学生在学习中的主要地位，促进学生的独立思考，培养学生的合作意识，积极参与意识，增强学生对学习的责任感。

父母应该在这个时候学会帮助和指导。引导孩子树立正确的自我观念，让孩子认识到自己的进步、退步或停滞是自己心理和行为的结果。帮助孩子明确学习对自己的真正意义。给孩子更多的主动权。当孩子遇到问题时，父母可以帮助他分析，但选择权和决策权是孩子的。在学习过程中，家长要注意对孩子方法的指导，鼓励孩子大胆尝试用各种方法解决问题。

(4)引导学生做一个有责任心的人

教育家马卡连柯说：“培养严肃的责任感是解决许多问题的一种教育手段。”高年级学生已进入质量意志发展的关键时期，责任感的培养尤为重要。作为高年级教师，我们首先注意用自己的言行影响来推动学生，只要是承诺，我们就必须这样做。其次，我们将抓住各种教育机会，以小故事、小例子、团队活动等形式教育学生。此外，我们将引导学生根据自己的实际情况做出一些承诺，并努力实现，让学生感受到生活中承诺的存在。

家庭教育是培养孩子责任感的主要阵地。家长要认识到重要性，在家里言传身教，为孩子树立榜样。在家里，家长也要让孩子做适量的家务，坚持每天做。当孩子出现问题和过错时，家长要耐心沟通，指出孩子需要承担的责任，引导孩子以适当的方式补救自己的过错。