提供实践平台，丰富学生的课外文化生活，让学生在活动实践中品味成功的喜悦和成就感。

尽量在业余时间搭建活动平台，丰富成功体验。专家认为，成功教育的教学策略之一是“多活动”，让学生在活动中体验成功的喜悦。我们这里提到的活动内涵要丰富得多。学校尽量提供各种活动平台，让每个学生都有机会展示自己的才华。

1.开展丰富多彩的校园文化活动。加德纳有句名言：每个孩子都是潜在的天才，但往往以不同的形式表现出来。”根据他的多元智能理论，每个学生，无论是聪明还是愚蠢，无论是城市还是农村，都可以有机会和可能尽可能地展示自己的才能。因此，我们根据每个学生的不同能力，开展不同的活动平台，让学生展示自己的才能。例如，书法比赛、演讲比赛、气排球比赛、舞蹈比赛、歌唱比赛等形式的比赛。

让他们在实践中体验成功的喜悦，增强自信心和成就感。感受自己的能力被肯定和欣赏的自豪感。

2.开展学生专业技能竞赛。利用学生所学专业开展专业技能竞赛，既能增强学生的专业意识，又能让学生体验到专业成功带来的认同感。例如；开展插花比赛、雕刻水仙花比赛、会计比赛、计算机打字设计程序比赛、中秋节食品专业月饼。通过各种专业技能竞赛，学生可以在职业实践中认同自己的成就感，尽量实现人职匹配，让学生在实践中成功体验自己的专业。

3.大力开展学生俱乐部活动。利用社区活动，为学生提供一个展示其他才能的舞台。我们学校的俱乐部已经成立了很长一段时间。高年级学生继承了舞蹈协会、书法协会、演讲协会、手工艺协会等方式，丰富了学生的课外生活。学生可以根据自己的喜好和专业选择自己喜欢的协会，在协会中展示自己的才华，充分发挥自己各方面的潜力。学校开展文化节活动，开展书法比赛、舞蹈比赛、演讲比赛等方式评价一、二、三等奖，增强学生的学习热情和积极性。同时，它也为学生开发各种潜力提供了一个展示平台。

（4）创造岗位实践和成功就业，让学生体验职业成功的成就感。在贯彻成功教育理念的过程中，始终坚持教育教学活动与岗位实践相结合、适应的原则。围绕“知识、能力、素质”一体化人才培养体系，强调中职生创造、就业、创业能力的培养和职业道德教育；强调校企联合培养方式；强调产教联系，实现“校内基地生产化、校外基地教学化”，强化学生操作技能，缩短学生工作适应期，增强学校社会服务能力；强调依托社会资源的教育平台，组织企业参观调查、企业家报告会等活动，将社会实践、就业创业教育、素质教育作为教学环节，纳入人才培养方案的整体设计。组织毕业生人才交流会，增强中职生就业机会，让学生通过自己的努力找到自己喜欢的工作，增强职业自信心和成就感。

丰富多彩的活动和职业实践丰富了学生的职业经验，发展了他们的专业知识，锻炼了他们的能力，激活了他们的成功心理，增加了他们生活中成功的幸福指数。他们自信地创造更多的成功，包括学习和生活。

从以上讨论中，我们可以知道，中等职业学校作为培养新专业素质的一线技术人员，应该把成功教育作为职业学校德育的重要任务。通过成功教育，可以重塑中等职业学校学生自信、自尊、自强的新形象，不断扭转包括学生在内的社会、家长对中等职业学校学生和职业教育的偏见；通过实施成功教育，培养职业道德、职业素质、职业技能等素质，纠正应试教育对人类发展的误解；通过实施成功教育，促进学生以健康的态度进入社会，走向适合自己的岗位，也是我们构建和谐社会的需要；更重要的是，通过实施成功教育，实现教育的成功，真正体现了教育的公平性—无论谁接受什么样的教育，都能成为一个成功的自己。这是新时代和谐社会对新人才综合素质和能力的需求。