一、关于教学方法

首先，孔子善于运用启发式教学方法，而不是填鸭式灌输法。二是群体教学与个体教学相结合，孔子不仅是教师，更是导师。上述方法的整合是因材施教，对学生有透彻的了解后进行一对一的启发式教学。孔子说：“中人以上，可以语上也；中人以下，不能语上也。“意思是“中等水平以上的人可以告诉他深刻的知识；中等水平以下的人不能告诉他深刻的知识。这是孔子因材施教、循序渐进教学方法的深刻体会和经验总结。从中可以得到以下几点认识。首先，基于对每个学生的深刻理解，教师可以区分学生的等级差异，可以看出孔子作为教育工作者的敬业精神。二是人的水平、悟性不同，一般可分为上、中、下三个等级，中等为合格标准。对于三个不同层次的学生，要传授与其水平、理解相对应的知识、事理。第三，对中等以上（包括中等）要讲最高的知识，使中等以上的人要提前学习，有积极的教学原则。第四，学生水平不是固定的，知识的积累，理解的提高，每个人都可以依次提升到一个水平。第五，暂时不要告诉中等水平以下的人，等他们升入中等水平以上再教。由此可见，孔子因材施教，循序渐进地用良苦用心育人，今天的育人者应该深入借鉴。

二、孔子的教育理念对当今职业教育的借鉴意义

一是提高职业教育水平。职业教育夹在义务教育和高等教育之间，社会关注度不高。例如，目前的“蓝翔技校风暴”反映了职业教育的诸多缺陷。提高办学水平的关键之一是提高教师的综合素质和能力。

二是教学内容要有针对性。教学内容要紧凑，各方面要高度耦合，知识体系要完整，让学生掌握后立即学以致用，达到立竿见影的效果。

第三，因材施教的教学方法。各高校实行的本科导师制是因材施教的一步。职业教育不像高等教育那样提倡学生自主学习。虽然学生的教学管理比基础义务教育宽松，但比高校严格。

因材施教，最终体现在教师身上。孔子一直是这方面的榜样。正因为如此，孔子才成为古今中外著名的伟大教育家。