随着社会的进步和发展，思想道德教育的社会功能和经济效益对学生，特别是中等职业学校的学生越来越明显，思想道德教育的内容也逐渐丰富。这要求我们有这样一个定位：培养中等职业学校学生具有良好的思想素质和行为标准，致力于社会生活的发展和科技的发展。
为贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和完善未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步加强和完善中等职业学校德育工作，教育部于2009年3月制定了《中等职业学校德育大纲》。大纲指出，在今后的中等职业学校思想道德教育工作中，要注重研究新形势、新问题，总结新经验，进一步丰富和丰富教育内容。中等职业学校学生的教育目标不仅是提高他们的科学文化素质和劳动技能，更重要的是提高他们的思想道德素质。
在克拉玛依建设世界石油城市的新形势下，分析和研究中等职业学校学生的家庭教育问题，对提高公民的道德素质，建设和谐社会，培养良好的道德时尚，尽快实现世界石油城市的目标具有重要意义。
目前，克拉玛依市中等职业学校学生的整体价值取向是积极的，但仍有一些中等职业学校学生存在令人担忧的思想道德问题。在对克拉玛依市中等职业学校学生思想道德及其家庭教育现状的调查中，课题组对中等职业学校学生家庭教育现状及存在的问题进行了深入调查，发现中等职业学校学生思想道德教育相对缺失，家庭教育存在问题是重要原因之一。
中职生家庭教育中存在的突出问题
家庭教育作为终身教育的重要组成部分，以其独特的教育力量和优势受到广泛关注。然而，中等职业学校学生的家庭教育并没有得到应有的重视。一些家长认为教育只是学校和教师的问题，对孩子的成长和发展漠不关心。家庭教育的内容变得狭隘和陈旧，不能根据现代社会的发展变化和儿童成长的需要进行调整。例如，有些父母不注意培养孩子正确的价值认知，方法独断、简单、粗糙；有些父母只是为孩子创造良好的物质条件，但不能花时间陪孩子，了解孩子，不能与孩子沟通，导致孩子缺乏解决痛苦的渠道；有些父母盲目唠叨、责骂孩子，对孩子有更多的负面抱怨，积极引导更少。[1]26对这些问题的存在主要归因于以下家庭教育的错位：
1.不重视儿童的思想道德教育
很多家长并没有真正意识到家庭教育对孩子成长的重要性，缺乏科学的家庭教育理念，对孩子的思想道德关注甚少或漠不关心。在调查中，我们发现30.7%的家长只满足于对孩子学习成绩的关注，认为学习对孩子未来的发展非常重要，普遍期望孩子学习好，其他方面往往被忽视。
家长对家庭教育的正确认识是实施家庭教育的基础和关键。然而，目前，在我们的学生家长中，他们对家庭教育有各种各样的理解，形成了不同的教育理念。在这些概念中，有些是正确的，有利于孩子的成长；有些是片面的，需要充实；有些是错误的，比如把孩子当作父母的附属品或私有财产，简单地把学生的学业成绩作为评价孩子的唯一标准，把学校当作培养人才的唯一渠道，简单地用父母的意志塑造和要求孩子。有些父母说到培养孩子，自然会联系到智力发展。当谈到家庭教育时，他们认为他们专注于孩子的学习，但他们很少关心孩子的思想和道德。更重要的是，一些家长认为孩子在中等职业学校没有前途，没有希望。他们可以说，他们无视孩子的教育，放任自流，对学校的管理漠不关心。只要孩子在学校不出事，什么都无所谓。
2.父母与孩子缺乏沟通
相当一部分中职生家长的家庭教育观念落后于现实，教育方法不科学。很多家长从根本上缺乏相关的家庭教育知识，没有科学的沟通理念。调查数据显示，41.2%的家长很少阅读和根本不阅读教育书籍。数据还显示，46.5%的家长不经常或不征求孩子对一些重要问题的意见。
此外，克拉玛依是一个石油城市，许多孩子的父母在野外工作了很长一段时间，特殊的工作性质决定了一些父母没有时间照顾孩子，孩子缺乏有效的监督。一方面，有些孩子，因为父母经常在野外工作，留在老人身边，老年人传统的教育理念，加上“代际亲戚”溺爱孩子的心理，加剧了监督疏忽和沟通的错位；另一方面，父母为了弥补对孩子缺乏的爱，更多的是用金钱来补偿，缺乏正常的沟通和沟通；有些父母没有时间和精力，他们的工作时间是周末，晚上经常加班，连续工作多小时，父母下班后孩子睡觉，父母没有时间和精力和孩子交流。
在孩子的成长过程中，家庭感情是不可替代的。如果父母长时间不在孩子身边，会给孩子造成心理压力。过了很长一段时间，他们会有一种排斥和逆反的思维方式。在这种情况下，中职家长溺爱孩子，过度满足孩子的物质需求，对孩子的成长产生不利影响。
3.否定多于肯定
在父母对孩子的教育中，否定的教育方式（指责、殴打和责骂孩子）仍然是典型的。调查发现，75.5%的家长认为自己严格管教孩子。虽然经常打孩子的家长不多，只占7%，但仍有68.4%的家长有打孩子的经历。一些中职生家长即使和孩子有交流，也会有更多的负面抱怨，更少的积极引导。中职生家长来自各行各业，文化水平、个人修养、心理差异较大。有些家长对自己的实际情况不满意，就把这种对工作不满的抱怨、对社会的抱怨等不良情绪带到家庭，渗透到孩子的日常教育中；然而，一些父母通常喜欢抱怨他们目前的就业困难和其他问题，并无意识地将他们的负面情绪传播给他们的孩子。有些父母看不到“孩子没有前途”，一旦孩子不能达到他们的期望，他们觉得孩子辜负了他们，所以他们从各个方面纪律孩子，限制孩子，限制孩子。在调查中，39.5%的家长希望孩子获得学士学位，30.7%的家长希望孩子获得大学学位；21%的家长希望孩子获得硕士甚至博士学位。孩子的能力有高有低，父母对孩子的期望不能太高，应该从孩子的实际出发。父母每天对孩子说的是“考好大学”、“找好工作”。他们经常用“愚蠢”、“毫无价值”等负面语言刻录在孩子的脑海中，使孩子对自己的能力产生怀疑。因此，他们不仅给孩子的身心带来严重的伤害，还会创伤孩子的心灵，产生恐惧，导致孩子与父母的情感对立。
