1、音乐教育审美能力的培养

（1）培养音乐审美能力的重要性

1.自古以来，中国就有礼仪之邦的称号。“礼乐相成，礼乐相依，兴于诗歌，立于礼仪，成为音乐。”音乐教育是美育的重要组成部分。音乐教育对学生个性的发展和完善、心灵的健康成长、智慧的启迪和发展，甚至创造力的培养和形成都有着极其重要的影响。中国古代美学作品《乐记》说:“大小相成，终身相生，唱歌清浊，迭相为径，所以音乐行而伦清，耳目聪明，血气平和，风俗易俗，天下皆宁。”大作家托尔斯泰说:“音乐能唤起人们的愿望，让更多的人体验和分享。没有一种艺术比音乐更能展现艺术的真正内涵。”随着社会科学的发展，人们越来越意识到音乐不仅能培养学生高尚的道德情操、健康审美观和爱国主义精神。

2.审美能力是人们在长期感受、欣赏和创造美的实践活动中形成的一种能力。音乐教育引导学生不断实践、体验和欣赏音乐，不仅可以提高学生整体感受音乐的能力，还可以培养学生正确的审美观和价值观。审美能力不仅具有鲜明的个性特征，而且具有民族性、社会性和时代性。审美欣赏的提高有助于人们以美的规律和理想改变世界，发展文明、健康、科学的生活方式。

（2）如何培养音乐审美能力？

1.培养音乐审美能力，要充分发挥音乐艺术的独特魅力。在不同的教学阶段，要根据学生的身心发展规律和审美心理特点，激发和培养学生的学习兴趣。根据教材的特点、学生的心理特点和年龄特点，采取灵活多样的教学方法，激发学生的兴趣和情感，让学生在轻松和谐的氛围中独立学习音乐，体验音乐的美，从而完成音乐教学的任务。在音乐教学中，要培养学生的审美能力，有效结合感受音乐、理解音乐、表达音乐三种能力，培养学生良好的“音乐感”，同时要加强学生识别音乐作品内容和情感的能力。在教学中，只要把技巧、情感和兴趣融入炉子，杜绝枯燥的说教，就能有效培养学生的审美能力。

2.用语言和动作充分展示自己对音乐美的感受，培养学生表达音乐美的能力。注重音乐体验，培养优雅的审美情趣。在音乐欣赏活动中，学生是审美的主体。受审美倾向、审美能力和社会经验的影响，他们往往对音乐有偏好和选择。我们应该尊重学生的兴趣爱好和独特的音乐体验，但不能让感性的学生关注一些低俗的音乐。注重培养他们优雅的审美情趣，注重欣赏方法，培养审美情感。

3.培养音乐的审美理解和审美感受。这是一种审美能力，可以感知和欣赏生活中的美好事物，逐渐了解其本质和属性。还要注意提高学生的文化修养和塑造良好的个性。音乐知识非常丰富和广泛。教师可以适当补充一些关于中国民歌发展的音乐史知识，帮助学生了解中国民歌的各种类型和特点，了解民歌与现代民族音乐的关系，掌握欣赏民歌的方法，从而更好地提高学生对民歌的审美理解。

二、音乐教育中创造力的培养

（1）培养音乐创作能力的重要性

音乐是培养学生创造性思维的重要学科。在音乐教育中，注重培养学生的创造性思维能力，以探索音乐创造力的内涵和发生机制为主线，有利于开发人的创造性潜能。音乐的本质是一种个性鲜明、创造性高的艺术活动。无论是在音乐创作、音乐表演还是音乐欣赏中，都需要音乐创造力的参与。没有音乐创造力，就没有音乐人才的发展。思维新颖独特、思维独特的人，思维范围比普通人更广，范围更广，思维更新颖独特。在音乐教育中培养学生的创造性思维能力是音乐教学工作者必须学习的课题。

（2）如何培养音乐创作能力

培养人的创造力，必须在一定的环境中进行。开展创造性教育，最重要的是创造一个符合新课程改革教育特点的环境和氛围，新的、宽松的、有利于发展和创造潜力。只有在如此浓厚的创新氛围和有利于创新的环境中，学生才能实现创新型人才的培养。倡导人人都能创作音乐的教学理念，通过唱歌创作音乐，进一步强调学生即兴表演和即兴表演能力的培养。只有学生真正融入音乐环境，才能展现自己的创造力。要培养一个人的创新能力，必须在一定的环境中进行。音乐是一种灵感，是环境赋予我们的灵感。学生只有不断创造，特别是在强烈的创新氛围和有利于创新的环境中，才能实现创造性人才的培养。在音乐课堂教学中，通过创造教育环境，培养学生的观察能力、独立思考能力、语言表达能力、实践能力、表演能力等能力，最终进一步发展学生的创新能力。