每个孩子从出生起就一直在学习母语。在上学之前，他们一直在接受家庭教育。进入学校后，学校教育占主要部分，家庭教育的比例降低。现阶段，我们在学校会发现这样的现象：个别学生母语学习障碍，对外语学习不感兴趣，语言表达能力不足，阅读写作能力不高。这些都是家长不重视家庭教育的结果。本文将从三个方面探讨家庭教育对儿童语言的影响。

家庭教育对语文作文的影响

家庭教育在儿童语文素养的发展中发挥着不可忽视的作用。例如，学校里有一个孩子，他的父母把他当作一个明智的孩子，说合理的话，说标准的语言，陪他听故事，唱儿歌，引导他看图片，教他涂鸦，经常和孩子聊天，尊重孩子的自我爱好，当孩子犯错误不偏执，不生气，但耐心教学，帮助孩子意识到自己的错误，不时鼓励孩子的进步和努力。当孩子们进入校园时，他们表现出其他孩子没有的语言能力。

孩子入学前，家人发现了一些象形卡，带孩子去动物园、植物园等，比较实物教育孩子卡上的发音，教孩子吃“酸、甜、苦、辣”四个字，也会做相应的动作，如“苦”伸舌头皱眉头，“辣”伸舌头呼吸。他的家人也会陪孩子们听故事，孩子们在很小的时候就对句子组合有一定的了解，即使在听了同样的故事后，孩子们也可以用自己的话给父母讲这个故事。因为父母经常带孩子出去玩，孩子们学到了很多句子，比如“我们今天要去动物园”、“马上去下一个公交车站”、“我非常喜欢白兔”等等。

因为孩子的早期语言发展很好，他们在入学前有一定的阅读水平和讲故事的能力，所以学习汉语会很容易。写作文的时候，不再担心语言问题。比如用转折句的时候，孩子就知道用“但是”这个转折词，描写风景的时候可以用各种颜色的修饰词。可见，早期的家庭教育对孩子的语言有着广泛的影响，最直观的体现就是孩子的作文水平，对孩子后期的语文学习和其他学科有着深远的意义。