1.农业高职院校在农业技术推广体系中发挥作用的需要和优势

软件优势作为农业、农村、农民培养高素质技能人才的农业职业教育场所，具有丰富的教学实践经验和扎实的专业技能。农业高职院校的人力、智力资源和现代信息网络可以迅速将农村生产技术信息传递给大多数农村和农民。

2.农业高职院校在农业技术推广体系中的作用和形式

2.1农业高职院校在农业技术推广体系中的作用

农业高职院校在农业技术推广体系中的主要作用是：关键技术的引进、试验和示范、农作物和树木病虫害、动物疾病和农业灾害的监测、预测、预防和处置、农产品生产过程中的质量安全检测、监测和强制性检验教育培训和技术服务、农业资源、森林资源、农业生态环境和农业投资使用监测教育培训和技术服务、水资源管理和防洪抗旱技术服务、农业公共信息和培训教育服务等。同时，利用现代信息技术等先进的沟通手段，普及农业科技知识，创新农业技术推广方法，提高推广效率。

2.2农业高职院校在农业技术推广体系中的作用发挥形式

2.2.1.除农业高职院校全日制人才培养是农业技术推广的重要途径外，根据职业院校“两条腿”的发展思路和战略，农业高职院校一般设立专门的继续教育培训学院（中心），定期、不定期开展专项培训。这种培训可以更好地根据农民的需要和时间安排，充分利用教师、教学设备、实验设备、培训基地等资源进行培训，培训形式也可以多样化，在培训过程中可以选择报告、讲座、论坛、经验交流、现场示范、知识竞赛等形式有效开展培训工作。这种培训通常具有更好的针对性和灵活性。目前，省农业部、扶贫办公室、国家发展和改革委员会甚至妇女联合会都负责为农业、农村和农民事业发展培训人才的大量任务，这些培训项目的实施最佳地点是当地有条件的农业高职院校。

2.2.《中华人民共和国农业技术推广法》明确规定，国家农业技术推广机构的岗位应当以专业技术岗位为主。乡镇国家农业技术推广机构的岗位全部为专业技术岗位，县级国家农业技术推广机构的专业技术岗位不得低于机构岗位总数的80%，其他国家农业技术推广机构的专业技术岗位不得低于机构岗位总数的70%。事实是，目前我国大部分农业技术推广机构（特别是县、乡等基层农业技术推广机构）的专业技术人才远远达不到要求，少数“专业”毕业生普遍缺乏继续教育和培训。农业高职院校从完善农业技术人员技术岗位评聘制度、不断提高农业技术推广队伍整体素质的要求出发，加强农业技术人员培训和继续教育任重道远。基层农业技术人才队伍结构性短缺矛盾，非农业专业人员配置比例过大，在职人员教育水平低、年龄老化、高素质人才招聘和留住问题严重。如果不采取有效措施解决，将制约我国现代农业的稳步发展。为有效加强基层农业公共服务体系和人才队伍建设，全面提高乡镇基层农业技术人才的素质和服务能力，为我国农业现代化建设提供强有力的人才支持，实施基层农业技术推广人才定向培训迫在眉睫。

2.2.3.技术服务组成专家团队，通过电话、短信、网络等方式开展咨询服务，也是农业高职院校开展农业技术推广的有效形式。通过建立网站、开通交流论坛或QQ群，可以充分利用网络平台开展有针对性的农业技术推广咨询服务。部分培训班毕业后，专家教授继续通过网络平台为学生提供一对一的跟踪咨询服务，建立长效机制，取得了良好的效果，实现了学生解困、专家教授增长实践经验的“双赢”。

2.2.4.农村科技教育是农业高职院校推广农业技术的有效途径和形式。根据实际需要，开展县、学校合作，选择当地农业专家进行临时培训和农村服务，促进农村科技创业行动。必要时，课堂可以在田间进行，以提高服务的针对性和有效性。还可以通过赠送农业书籍、光盘等形式提高农民的科学文化素质，使农民掌握农业实践技能，帮助农民致富。每年寒暑假，可以组织农业高职院校师生积极开展农村科技服务“农业、农村、农民”实践活动。

2.2.5.示范推广有条件的农业高职院校可以在培训现场建立基地或开展“产学研”相结合的关键技术引进、试验、示范推广，开展农作物、林木病虫害、动物病害和农业灾害的监测、预报、防治和处置实践，农产品生产过程中的质量安全检测、监测等生产实践和技术示范服务。并根据实践活动，完善和修订示范推广技术规程和规范，更好地服务农业技术推广。